Подготовка особых детей к школе

Дошкольникам с разными видами и степенью нарушений нужны не только индивидуальные занятия, но и занятия в группе. Прежде всего, это занятия по подготовке особых детей к школе.

Зачем нужны подготовительные занятия

Начало школьной жизни – это стрессовая ситуация для большинства детей, тем более – особых. Для того, чтобы период адаптации в начальной школе прошёл успешно, а обучение было эффективным, необходимо заблаговременно настроить ребёнка на занятия, дать ему познакомиться с учебной средой и привыкнуть к ней.

Главная цель подготовительных занятий – сформировать у ребёнка учебный стереотип. Она достигается через выполнение следующих задач:

• Формирование организационных навыков. Дети осваивают правила поведения на уроке: учатся поднимать руку, выходить к доске, следовать расписанию, выполнять задания в соответствии с инструкцией педагога.
• Развитие социальных навыков. В первую очередь, дети должны научиться выдерживать социальную нагрузку. Будущим школьникам нужно принять, что на уроке бывает шумно, что другие ребята могут быстрее поднять руку, что не всегда ученик получает тот материал, с которым ему хочется заниматься. Важно, чтобы ребёнок справлялся с такими ситуациями, не проявляя деструктивного поведения (например, не начал кричать, кидать вещи и т.д.).
• Актуализация знаний. На групповых занятиях ребята учатся применять знания и умения, полученные в процессе индивидуальной работы с учителем-дефектологом. При этом они следуют инструкциям учителя.

Занятия по подготовке особых детей к школе в центре «ЭСТЕР»

Развивающий центр «ЭСТЕР» приглашает на занятия по подготовке к школе особых ребят 6-7 лет.

Занятия проходят в небольших группах по 6 человек. Это позволяет с одной стороны, обеспечить индивидуальный подход к каждому ребёнку, а с другой – даёт детям возможность развивать коммуникативные навыки и умение работать в группе.

На каждый класс предусмотрен второй учитель, либо тьютор, который будет отслеживать успехи каждого обучающегося, отмечать точки роста.

Продолжительность одного группового занятия – два академических часа (90 мин). Занятие состоит из следующих элементов:

1. круг (игры на взаимодействие, которые проводит игротерапевт);
2. урок;
3. перемена;
4. урок;
5. занятие продуктивной деятельностью по теме урока. На этом этапе с детьми работает учитель-дефектолог – арт-терапевт. Ребята рисуют, лепят, делают аппликации. То есть, развивают мелкую моторику, а также привыкают доводить начатое дело до конца.

На уроках ребята сидят за партой. Занятия включают в себя игровые приёмы и активное использование сенсорного и наглядного материала, соответствующего теме урока.

Каждый урок имеет свою тематику, связанную с окружающим миром. Например, «Осень», «Мебель», «Овощи и фрукты», «Части тела» и т.д. В рамках темы дети не только получают новые знания об окружающем мире, но также развивают графо-моторные навыки, учатся грамоте, формируют количественные представления, учатся ориентироваться во времени и т.д.

Получение новых знаний и навыков происходит поэтапно. Задания, которые выполняют ребята, носят дифференцированный характер и зависят от способностей конкретного ученика.

Раз в месяц проводится диагностическая работа для выявления успехов и сложностей, с которыми сталкиваются дети в процессе усвоения новых знаний и навыков.

Занятия по подготовке детей с ОВЗ к школе проводит опытный учитель-дефектолог.

Подробнее о программе мы расскажем вам по телефону: +7 (916) 549-99-23, Зверева Мария Геннадьевна, руководитель направления «Особый ребёнок»